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巫山县大云小学
构建管理机制 打造德育模块 注重评价引领
全面提升育人质量
全面落实德育工作，是学校教育科学发展的需要。近年来，我校的德育工作，在庙宇教育管理中心领导的关怀下，在学校行政、教导处的直接领导下，坚持以科学发展观为统领，努力克服困难，团结进取，挖掘育人内涵，立足学生的未来发展，以“进步就等于成功”的低起点点燃孩子们纯洁的心灵，用“新成功教育”和 “至善、感恩、勤奋、乐学”的理念，铸就师生的人生观和价值观，落实了德育工作的首要地位，通过老师们的创造性探索，学生的行为习惯达到规范，学生的思想道德品质得到提升，学生的综合素质有了较好的发展，德育工作取得了一定的成绩，学生的表现得到当地群众的认可。
一、构建德育管理网络，完善德育工作机制
一是强化领导。落实德育工作首要地位，需要有一个坚强有力的领导班子。近三年来，我校始终坚持一把手抓德育工作，成立了以校长任组长，教导主任、少先队辅导员任副组长，班主任为成员的领导小组，领导坚持下深水，做到一竿子插到底，加强了对德育工作的领导，全面深化学校德育工作。
二是完善学校德育工作网络。建立了三层三线德育工作网络。三层：行政负总责的德育工作决策层，教导处分管教学的三维目标落实层，少先队大队的学生养成教育实施层；三线：①学校行政——少先队大队——班主任———班队活动——养成教育——全体学生；②学校行政——少先队大队——大队活动——养成教育——全体学生；③学校行政——教导处——学科教师——教育活动——三维目标——全体学生。通过德育网络建设，打造齐抓共管的学校德育工作团队，做到统筹协调，责任明确。
三是建章立制。为切实开展好学校德育工作，学校制定出《少先队辅导员岗位职责》、《德育工作管理制度》、《班主任工作制度》、《班主任会议制度》、《班主任月工作考核细则》等职责制度，制订了《巫山县大云小学德育工作长期规划》，规范了学校德育工作管理。
二、打造德育模块，注重评价引领，提升育人质量
传统的学校德育工作比较松、散，往往被传授知识所淡化，这不符合素质教育的要求，不利于学生的全面发展。我校在实施德育工作中，除学科教学中落实三维目标外，把德育工作进行了模块化，构建了“十星”评价机制，做到了德育工作的有序和规范开展。
【模块一】教育渗透――润物细无声。
小学德育工作的核心应坚持“以人为本。20XX年11月前，学生的行为习惯极差，语言不文明，行为不雅，到处是处垃圾，院墙外近1米农户庄稼被垃圾覆盖没有收成。20XX年11月，新的领导班子到来后，遵循心理学研究的成功原理――好习惯的形成需要21天，好品质的形成需要90天。根据学生的年龄特点、认知特点，围绕“好品德成就大未来”的远大目标，从“进步就等于成功”的低起点出发，坚持了一贯的德育教育渗透工作，让“至善、感恩、勤奋、乐学”的理念滋润学生心灵。
1、坚持层次教育。学校从20XX年11月以来，学校行政数次与教师探研德育教育工作，统一了教师思想，提升了教师理念。学校行政坚持在集会、课间对学生实施道德、思想、理想、信念的宏观德育教育；班主任围绕学校的总体要求，分阶段实施主题教育，注重微观，使德育教育具体化；值周在值周过程中实施行为教育和点对点的教育，注重针对性，不断纠正学生的不良行为，深化德育工作。
2、坚持国旗下的讲话。坚持在每周一升旗仪式后，通过学生的演讲对学生进行行为习惯养成教育，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，聆听着国旗下的讲话，培养学生的知恩感恩、友善待人、爱护环境的品质，激发学生的五爱热情，促进学生良好品德的形成。
3、坚持挖掘校级德育资源。两年来，学校把从我校走出的唐琼回家资助穷困学生的事例，挖掘出她勤奋学习、尊老爱幼、乐于助人、吃苦耐劳、有理想信念等品质作为德育资源，加强了学生的教育。同时，将走出去的100余名大学生中的一部分也从不同层面，进行了宣讲，采取用身边的人和事说话，体现出德育教育的亲和力和感召力。
4、坚持创建校本育人文化。我校硬件建设虽然十分落后，但在育人上不考虑硬件建设的现状，也为考虑育人的投入，立足于学生的发展，以励志为出发点，用伟人、名人、名言等让教室和走廊充满了育人的魅力，确定了“至善、感恩、勤奋、乐学”和 “进步就等于成功” 校训，制作了10余幅合小学生年龄特点具有适的感召力的条幅。书写了“好品德成就大未来”、“勤奋创造财富”等大型横幅。这些高境界低起点特色鲜明的校本文化时刻影响着学生，促进了学生健康人格的形成。
【模块二】活动沉淀――梅花香自苦寒来。
〖活动一〗抓实节日点感恩教育。
（1）感恩家人。结合“3·8”国际妇女节、母亲节、父亲节、父母亲生日、父母亲结婚纪念日等节日对学生进行感恩家人教育活动。如：三年级李鑫同学为自己的爸爸妈妈洗脚；六年级汪朝军同学亲手制作贺卡献给母亲和师母，送上节日的祝福；六年级赵月同学给在外打工的父母亲写了一封书信，表达对爸爸的生日祝贺；就连刚进一年级的黄卿修小朋友回家也为爸爸妈妈捶背、拿拖鞋。这些事例不胜枚举，这些事例是孩子们受到感恩教育后结出的丰硕果实。
（2）感恩社会。以“国庆节” 、“劳动节”、“植树节”、“清明节”等节日点，实施爱祖国、爱护环境、尊重劳动人民、珍惜的劳动成果的主题教育活动。我校六年级学生组建了一支以谭鑫鑫、黄维为队长的“环保卫士志愿者”队伍，每天主动维护校园的清洁，如今在学校方圆200米以内无白色污染。形成了不浪费粮食、不乱花钱、不损坏学习用品、不践踏庄稼、不损坏公共财物的良好育人氛围。
（3）感恩学校。在教师节、妇女节的节日那天，中高年级的表现更是让老师感动，少先队大队长张奇同学和黄学娇同学代表全校同学为老师献上一首《每当我走过老师的窗前》；有的班级还集合齐声表达“祝全校老师们节日快乐！”还有的很多同学自己动手制作贺卡、创办手抄报献给老师；六年级赵明锐同学的《留一滴感恩的泪给母校》记述了他转学来后的学习与成长情感体验。这些举动初看好似有些微不足道，但细想却有着于无声处听惊雷的感动。
〖活动二〗抓实大队班队主题活动。
近年来，结合学校学期计划，认真开展了“三节一会”工作，如：“庆五一，弘扬劳动品质”演讲赛、“传唱红色歌曲、颂扬伟大祖国”歌咏赛、“舞动青春、放飞理想”演讲赛，冬季运动会等，以学生的育德为主的一系列活动。四月的“心中有理想”演讲赛，全校共有12名参赛选手，各班选手脱稿演讲，层次清晰，具有较强的感染力和号召力。如：六年级赵明锐同学的理想是当一名记着，用自己的笔和镜头记录生活的方方面面；四年级向柳柳同学树立了远大的理想——当一名科学家；一年级李光鑫小朋友立志长大要当一名守卫边疆的解放军等等，每个选手的演讲精彩纷呈，赢得了全校师生的阵阵喝彩。
〖活动三〗抓实“讲传颂读”活动。
“传唱红色歌曲，颂扬伟大祖国”的演唱赛，学校全体师生都纷纷参与到活动中。参赛形式有：中队大合唱、独唱、小合唱，师生大合唱。高年级演唱毛主席军队铁的纪律歌曲《三大纪律八项注意》整齐有力，低年级演唱的《在北京的金山上》悦耳动听，全体教师合唱的《团结就是力量》气势如虹。通过这个活动，孩子们的爱国思想得到了升华，懂得祖国的繁荣富强是来之不易的，只有勤奋努力地学习，才能报效国家。
〖活动四〗抓实“1+1”读书活动。
读书可以历练人的修养，提升人的品味。我校从20XX年春季以来坚持开展了“1+1”读书活动，培养学生“多读书，读书好，好读书”品质。“1+1”读书活动的含义是：自读一本好书，向别人推荐一本好书。有的班级发出了“节省几元钱，买一本好书”的号召，各年级学生都积极购买自己喜爱的图书。学生故事类、作文类、幽默笑话类、歌类、百科知识类等图书总计100多本。中高年级建立了图书角，实行了借阅登记制度，特别是五六年级的同学读书热情很高，五年级学生借阅达200多人次，六年级学生达400人次，并写有详细的读书笔记，有的同学已经写满整整一个笔记本，有的同学在读书后撰写了优美的读后感言。读书活动的开展既丰富了学生的文化知识，又陶冶了学生的情操。
〖活动五〗抓实“十要”、“十不要”争做文明小公民活动。
针对农村三位一体的教育缺位现象和家庭管理落后现状，学校开展了“十要”、
“十不要”争做校内外文明小公民活动。学校以班、安居住地（屋场）为依据，推选责任心强的学生为组长，负责校外监督。将学生校外争创文明小公民情况纳入“我创十星、我快乐”的评价中。每个班的学生都自觉参与到自我管理、自我约束、接受监督的小组中。如：六年级汪朝军同学原是学校出名的调皮学生，现在不仅改变了调皮捣蛋的坏习惯，还成了班上讲文明、懂礼貌、爱卫生、爱学习的好学生。该活动的开展，学生提升了是非判断的能力，同时也促进了学生的良好品质发展。这项活动在教委20XX年4月30日的教育动态第七期上刊发。
通过活动过滤了学生的不良思想和不良行为，沉淀出优良的品质文化，有力地推动了学校德育工作向纵深发展。
【模块三】体验提升――玉不琢，不成器。
〖体验·提升一〗手抄报展示体验提升
从20XX年以来，学校针对教室后黑板报容量小、参与面窄的缺陷，将黑板报改为手抄报。坚持每月一个主题的专题教育的手抄报。各班创办了10期禁毒教育、感恩教育、安全法制教育、向母亲致敬等为专题的手抄报专版，各班级学生有的独立办、有的合作办。合作创办的同学分工协作，会排版的排版、会画画的画画，参与面达100%，优秀作品达800篇以上。学生都丰富多彩的手抄报，表达自己对生活、学习、情感、教育的真实感受。创办手抄报不仅能对学生达到教育的效果，还能培养学生的合作品质，提高学生的审美能力，学生既能体验成功的快乐，又能分享同学的快乐。
〖体验·提升二〗校刊文章展示体验提升
为了激发学生的读书热情，丰富学生的科学文化知识，拓宽学生的视野，学校组建了“小小《春笋》文学社”组织。“小小”春笋文学社组织分为两个层面，校级组织和班级组织。学校是以少先队辅导员任社长，各班级“小小《春笋》文学社”社长为成员，并从成员中选出一名副社长的组织，负责每期学校、班级文学社的策划工作；负责督导、检查“1+1”读书活动的实施、开展；《春笋》校刊作品的征集、组稿工作。各班由3—5名品行良好，爱好读、写作的学生组成，设社长、副社长各一名，其他为委员，组成班级“小小《春笋》文学社”。创办了校刊《春笋》。两年来共出《春笋》校刊7期，发表学生文章400余篇，学生从中体验到了成功的快乐。
〖体验·提升三〗体验荣誉获得快乐
一是注重集体荣誉感的打造，学校制订了《周班级考核评价细则》，采用学生评价与值周行政、值周教师评价相结合的办法，坚持了每周一次的优秀班级评价，通过评价培养了学生的集体荣誉感和不甘落后的优育品质。
二是在每学期期末，采取“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”、“十星学生”、“进步之星”等，找到每一位学生的闪光点，对每一位学生进行表彰，让每一位学生都能在他的优势点上体验到成功的快乐，培养每一位学生的成功信心，促进学生的个性张扬和素质发展。
玉不琢，不成器，学生良好品德的形成也需要雕琢，学生良好品德的形成需要在一次次成功的体验中去雕琢去美化。
【模块四】评价认知――柳暗花明又一村。
德育的教育与评价，往往只注重教育，而忽视评价。就如何达到教育与评价的统一，实现学生行为转变与学生认知转变的统一，我校将学生行为习惯养成教育通过“我创十星我快乐”活动，进行了较好的结合。两年来，坚持 “德育星”、“文明星“、“学习星”、“进步星”、“领袖星”、“劳动星”、“合作星”、“卫生星”、“关爱星”、“纪律星”的“十星”评价工作，制作了规范的班级月“十星评价公示”板。同时，将“十要、十不要”争做校内外文明小公民纳入十星评价这内，注重了学生综合素质的形成的过程性、发展性评价。
“十星”评价工作分为班级层面和学校层面。每月最后一周的星期五的班队活动课，班主任组织学生自评、小组互评、班级评价。学生自评时要说出自己能评某星的理由，小组互评时要说出同伴不能评某星的原因，班级评价时，要讲解十星的内涵，并帮助学生分析不能评某星的主客观原因，帮助制订改进措施和奋斗方向。对评价结果进行详实的记录与公示。通过两年的实践，学生能自己认识到自己的不足，能理性、客观、公正、诚恳地给同学指出不足，有缺点的同学也能虚心接受别人的建议。学校层面，由班主任报批、学校审查，次月的星期一对评出“校级之星”进行通报表彰。3月份四年级以向柳柳为代表的“校级之星”向全体同学作了很好的获奖感言，通过创十星评比活动，学生的自主意识增强，对与错、是与非、美与丑的认知能力得到提升，促成了自强、自立、自信、自尊、自律、团结互助、关爱他人的优良品质的形成。
认知的转变在人的成长中比行为转变更重要、更深刻，学生具备良好的认知能力对未来的发展有着内在的动力因素，对学生的未来发展起着不可缺少的积极的推动作用。十星评价的过程，就是学生对自己行为和别人行为的一个认知过程。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”让人惊喜使人豁然。在评价的过程中，学生认识到别人的优点和自己的不足，懂得改进的途径和努力的方向后，他会获得“柳暗花明又一村”的惊喜与豁然。
三、理念引领，促进班级育德创特色
在“生本”理念引领下，学校行政认真组织全体教师学习了“生本”教育理论，开展了多次座谈讨论，提升了教师的管理理念，通过20XX年秋季以来“班级小小组”模式的探索，达到了学生善于合作、勇于探究、取长补短、改进不足、共同提高的目的。
四年级注重策划学生的持续发展，促进班级整体提高。根据学生的发展情况，制定了班级公约，拟定了“目标+Ｘ=理想”的学生个人成长规划，每个学生制定出一天的目标，一周的目标乃至一学期的目标张贴在墙上，一周检查评价一次，根据目标完成情况纳入“十星”评价中考核。同时，按照“互补、合作、自愿”的原则，优、中、差的学生在班主任的引领下自愿搭配，组建6个自主管理小小组。每一组学生推选一个人担任组长，组内学生自觉接受组长在学习纪律、清洁卫生、文明礼仪等多方面的监督与管理，每月根据班级公约对所有学生进行考核评价。激发了学生的合作品质和竞争意识，学习成绩明显提升。
六年级注重激励孩子的个性张扬，增强合作竞争意识。该班创建了7个班级组织，如：班队委员会、协调事务所、纪律检查局、学科探索组、文艺宣传部、保洁事务所、公约执行监督队，各个组织分工明确、职责明确。另外还设立了“探险先驱组、光芒耀眼组、雏鹰起飞组”等15个具有个性特点的管理小组，各小组有特别的命名外，有他们自信的誓言。如：探险小组：探险的先驱者，让我们一起努力学习，攻破难题；光芒耀眼组：光芒光芒，我们越加光芒；耀眼耀眼，亮点闪闪。我校初步尝试将生本教育理念融入班级管理中，做到尊重学生的主体地位，逐步树立学生的自信心和责任感，激励了孩子的个性张扬，增强了学生的合作竞争意识。
总之，在教育主管部门的领导下，在兄弟学校的大力支持下，我校德育工作将借现场会的东风，面对新的形势，制订新的目标、接受新的挑战，通过进一步解放思想，全面落实科学发展观，克服困难，勇于探索，为明天的大云谱写出新的篇章，把爱奉献给明天的孩子，奉献给孩子未来的发展。
，构建管理机制 打造德育模块 注重评价引领