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作为一个团员的时间不长，但是作为一个初三的学生已有一个多学期了，还记得在初三上时团支部书记问我是否要入团，我的第一反应就是，入，怎么不入，于是接下来的几天里，我就满怀热情地构思着一份精彩的入团申请书。几天后，我收到了一份团校的学习通知，早就听说了背团章的辛苦，但这只是入团的第一步，再说了，上海的政治还是开卷的呢，就当是一份中考的政治试卷吧，比起团章厚得多大得多的政治书，这只是个知识问答罢了，当然我要全力以赴啊。
总之，在短期的团校学习之后，我获得了不少关于团的知识，最后也是得到了提前获得预审表的资格，这的确让我兴奋了一阵子，最后如愿以偿地入了团。
说实话，入团本来打算进入高中再进行，可事情既已发生，我是要担负起一定的责任，在这关键的一年，任何小错都似有很大的潜伏区，与之相对，每个小善也会使我信心鼓舞，入团只是我人生的一个小站，更长的路还在脚下漫延着，有羊肠小道，有狭天一线，也有荆棘岔路，初三的坎坷也许与高三相比不算什么，但此时的我们战斗力还太低，还不会想象到高三的可怕，但对于这一切，我们正学会适应，学会做人，学会抓紧时间，学会尽自己所能。
以上的这一切是穿插着团与初三的故事，它们之间也许有着一些关系，我不知道，但我现在是努力的我，是过去的懒惰，是未来的希望。
转载
初秋乍寒，突来的寒风似乎想把萧条撒向武大校园的每一个角落，然而此时的同学们却格外的情绪高涨。
中国共青团是共产党的后备军，二者是相互关联不可分割的。开展增强共青团员意识主题教育活动，是从源头上切实加强党的先进性建设，巩固党执政的青年群众基础的重要举措，是坚持党建带团建、团建促党建，增强共青团的吸引力、凝聚力、创造力和战斗力的实际行动。我在此次对全团有重大意义的教育活动中也受益匪浅。
首先，此次活动给我提供了一个重新审视自己的机会。加入团组织以来，我都严格要求自己，在学习，生活与思想上抱着积极的态度，并积极向党组织靠拢。到了大三之后，课业比较轻松，生活不是那么紧张了，我逐渐产生了消极懈怠的情绪。同时我在以后的道路该怎样走的问题上层一度陷入迷惘，似乎不管怎样都很不确定都苦难重重，内心的无助让我莫名的烦躁，一味的逃避现实，也放松了对自己的要求。
而在团支部的讨论学习会上，同学们踊跃的发表自己对团，对党，对生活的看法，我也不由得在迷惘的前行中驻足，回顾起自己的生活，感觉甚是惭愧，身边的人都如此积极的面对生活，对社会有如此深刻的见解，而我却是个弱者。我应该现在就理清头绪，定好目标并为之不懈努力，不管我将遇到的是多么大的困难险阻，只要我振作精神，以团员的标准，以入党积极分子的标准严格要求自己，相信我一定会成功。很感谢此次活动给我敲响了警钟，让我适时的认清自我，重新定位。同时更加认真的接受此次教育活动，以更好的姿态向党组织靠拢。
其次，此次活动给我带来了认识上的进步以及思想上的提高。平时对党团的学习仅限于在学习之余从报纸新闻上得来的零星片断，很不完整。此次经过这样一个比较系统的学习，我对党团的政策导向以及实事动态都有了比较清晰的了解，也形成了以下一些新的认识：
歌德曾说过“人不是靠他生来就有的一切，而是靠他在学习中所得到的一切来造就自己”，任何人或组织都要在学习中不断完善。而中国共产党是一个在成立之初就具有先进性的政党，一直以来领导着中国的革命走向成功。在成为执政党之后，如果还仅仅靠着在革命中得到的那些经验，显然是不够的，世界形势瞬息万变，中国共产党只有不断学习，保持先进性，才能一如既往地领导中国不断前进。而这个先进性并不是一个静止的标准线，它所表示的是真正把握时代的脉搏，始终站在时代的最前列，先进性教育就是要培养大家与时俱进的意识，意识的形成不是一个短期过程，所以作好对作为共产党后备军的共青团员的意识教育工作显得尤其重要。我们要摒弃只有党员才要保持先进性的错误认识，团员更应该不断学习，打好基础，准备着为共产党注入先进的血液！
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团是由每个团员个人组成的，只要我们都能够作好自身的先进性，中国共青团在现在的或是将来的历史时期中，都会以最先进的姿态引领更多的青年人为建设我们伟大的祖国而不断奋斗！
通过团课的学习使我知道了作为一名当代中学生的政治使命和责任，让我对党和团有了进一步的认识。首先，我明白了中国共产主义青年团（简称共青团）是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，了解了团的性质，它中国共产党的助手和后备军。并明白了团员的权利与义务。我们要努力学习马克思主义、毛泽东思想和***理论，学习团的基本知识。并且宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，而且自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，并提倡共产主义道德，坚决维护国家和人民的利益。要虚心向人民群众学习，热心帮助同学进步，及时反映同学的意见和要求。而且开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误。我明白了中国共产主义青年团团旗是团的性质和任务的象征。共青团的团旗，于1950年5月4日由团中央委员会公布的。团旗旗面为红色，象征革命胜利；左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。在学习期间，全校同学积极响应团支部的号召，参加了爱国卫生运动——上街清理小广告，虽然辛苦，但我们并不觉得累，反而满心的光荣感。 在上团课后，我开展批评和自我批评，通过思想交锋分清是非，帮助自己自觉抵制不健康的思想的侵蚀和影响，使共青团无愧于党的后备军的称号。 团课教会了我如何学习、如何入团，如何成功。我们团校青年更应该珍惜时间、把握青春。“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属“。做一个有志的青年，为了祖国美好的明天，我们要努力学习，坚持创新，做好新世纪的栋梁！ 团课心得中国共青团是由千千万万个团员组成的。我们的言行举止，道德素质，无时无刻不影响着团的精神面貌，代表着团的整体形象。
通过团课的学习，我从中受益匪浅。曾感叹：梦想！梦想是什么？在拥有梦想之后又如何去做呢？从团课中我学会了如何做一名合格的大学生，如何在未来的生活中，锻炼自己，完善自己。大学生活，不但要学习知识，掌握适应社会的技能，更重要的的是要注重自己的素质修养，换言之，就是要注重自己的思想道德的修养。积极做一名有理想，有道德，有文化，有纪律，在德智体美劳各方面优秀的大学生。
开学也有了一段时间，我们应该掌握了大体的校园活动。我们应该积极参加各种活动，从中锻炼自己，结交志同道合的人，拓展自己的朋友范围，锻炼自己的交际能力。努力让自己的大学不留空白。让生活多姿多彩。俩个多月的接触，我感受到了周围同学的热情，和宿舍好友的真挚。和他们相处的融洽成了我的大学生活的必修课。是他们教会我独立，传播快乐。因为又了朋友，大学生活才变得更加美好，才让我们感受志，了解德。
回顾源远流长的历史，便可知道德在其中尤显重要。穿越千年的岁月，人们依旧将道德列在最首要的位置。一个人可以无才，无势，无权，但绝对不可以无德。古语有云：有德无才半个人，有才无德不是人。一个无才之人至少不会对社会造成危害，但无德之人往往沦为社会的驻虫。《中庸》曰：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”同样的，清华大学的校训“自强不息，厚德载物”也体现了道德的重要性。
那么，如今的我们身处大学校园，又要如何提升自我呢？事实上，大学是人生中学习知识的黄金时期，从图书馆，从教科书，从生活中，我们会有所得，会充实自己，完善自己。同时又不仅仅只学习知识，还会有更伟大的思想，她指引我们，让我们的心灵得到洗礼，灵魂得到升华。
说实在的, 现在的就业形式如此严峻，大学生就业率一直下降，为此我们就要努力打造自己成为适应社会发展的人才。如何适应社会发展？如何毕业后能有立足社会之地？只有自己去创新培养自己的才能，提高个人能力与应变社会发展的规律的能力。为何在就业形势严峻的情况下，有人能顺利找到工作，有人能够在这次危机中找到机会，实现目标。有人连饭碗也没有啊？那就要重新的审视自己一下。你的大学生活是在虚度还是在游戏人生？我想我现在就要做有目标的人，在大学里学的知识不一定在社会上都用上，但最重要的是你能将你学到的知识来改变你具有适应社会的能力。这种转变也能够体现你的人生价值。为此我们在大学里，要具有就业观，当你进入大学里的那一刻，你要想到你三年之后你如何走出这所大门。现今大部分学生都是团员,可是又有谁在待人接物的时候是用明确的团员的责任感来要求自己的呢？常言道:物以稀为贵。在大家都懵懵懂懂仰望那一面团旗，满怀期待准备投身中国共产主义青年团的时候，一定对团的章程和团员的责任义务了若执掌，同时也想象着自己以后作为一个先进的团员，一定会用实际行动证明团的先进性和团员的积极热情。可是随着年岁增长，越来越多的人成为团员。团员之间缺乏比较性和竞争性，自然在思想上会懈怠。正是在这种情况下，团课的学习显得尤为重要，它使我们团员时刻能提醒自己要以身作则，提高自身修养。
通过团课的学习，我学会以新的视角重新审视我自己。尽自己最大的努力去生活，少点抱怨，多点实践，学会坚持，学会不轻言放弃。
我相信，我一定能行,因为“我们是五月的花海，用青春拥抱时代……”
我行！I CAN DO THE BEST!
团课 团课是团组织对团员进行思想政治教育和团的基本知识教育的主要形式，是提高团员思想理论 水平和政治素质的有效途径之一。
创新学习的方法
从人类获取知识的方式看，学习可分为两种类型，即接受学习与创新学习。尽管它们不是对立的学习方式，但侧重点不同。研究创新学习，就必须把研究创新学习方法作为重要的内容。因为只有通过有效的、科学的方法，才能使学生达到创新学习的境界，也才可能实现创新学习。当然，创新学习也要遵循一般的学习方法与规律。在本文中，笔者只着重论述创新学习的方法。
一、自主学习法
自主学习，是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。即学习过程呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次。
1． 自主学习的特征
自主学习的基本特征是预期性、参与性与创新性。
2． 自主学习的步骤
第一， 自学生疑 ; 第二，合作质疑 ; 第三，归纳释疑 ; 第四，巩固拓展。
二、问题学习法
问题学习，就是学生能带着问题学习，并不断寻找信息，提出解决问题方案的学习。古今中外的教育家、心理学家对 “ 问题 ” 研究论述较多，但实际上，学生能真正使用 “ 问题 ” 学习的却不多见。原因是多方面的，其关键是考试评价的影响。学生往往为了追求考试有好的成绩，觉得背诵记忆省时省力，于是提问就少了，久而久之，难以养成提问的习惯。
1． 问题学习的特征
（1）问题心理倾向性。是指学生在心理上有想提问题的欲望。问题学习，需要学生克服自卑心理，有提问题的意识和勇气。
（2）问题构成目的性。指学生提出一个问题，总是从要解决什么样的事入手。
（3）问题要素开放性。构成一个问题，要具有 “ 三要素 ” ，即问题的条件、问题的结论和条件到结论间的一定的思维距离问题。要素开放性，主要是指问题的条件或问题的结论开放。
2． 问题学习的一般步骤
（1）酝酿问题。学生在学习过程中，可能就某些内容产生疑问，经过一定时间的准备，可提出问题。
（2）发现问题。从发现问题的过程看，它体现学生的主体地位；发现问题的过程不仅包含学生的知识素养，也依据于学生的思维品质和学习习惯；发现问题要有最近的学习空间距（认知 “ 冲突 ” ）；从自然现象中或者观察实验现象时发现问题。
（3）明确问题。学生明确 “ 问题 ” ，既是一个学习的过程，也是一个不断尝试、不断探索的过程。在这一过程中，学生自己界定问题的存在，自主地分析问题情景，自主地构建解题思路和策略，有意识地进行自我监控。
（4）解决问题。解决问题是寻找和接受信息、回忆知识和方法、进行加工处理的过程，是一种较高层次的定向活动。在这一学习过程中，学生积极围绕问题进行思维，最终构建和完善解题方案直至解决问题。
三、开放学习法
开放学习是针对传统的课堂教学而言的一种教学组织形式。其教学活动不局限在教室，可为学生提供参观、实践场所，准备必要的图书资料、学习器材等。学生不分年级也不按能力分组，而是按各自的兴趣和需要，采取不同的学习方式、进度和内容。教师的任务是创造一种学生喜爱的环境，并对学生进行必要的引导、建议和帮助。根据需要，教室还可以临时分割为若干个适合于小组教学或个别教学的活动场所。
1． 开放学习的特征
动态性；多样性；变通性；探索性。
2． 开放学习的步骤
（1）开放学习目标。
（2）开放学习内容。
（3）开放学习形式。
（4）开放思维空间。
四、案例学习法
“ 案例学习 ” 最显著的特征是没有惟一正确的答案， “ 同一个问题，100个人可能就有100个答案 ” 。道理很简单： “ 案例 ” 太具体了，对它的求解也必须拿出具体的对策才行。因此，运用案例学习法是培养中小学生创新学习能力的最有效方式。
1． 案例学习的特征
内容非定型化；思维非定势化；结果非惟一化。
2． 案例学习的步骤
（1）找到学习的案例。
（2）找到学习的同伴。
（3）营造合作的环境。
五、课题学习法
课题学习法是学生创新学习的一条良好途径。
1． 课题学习法的特征
学习生活化；学习***化；学习活动化。
2． 课题学习的步骤
（1）准备阶段。即学生通过学习或生活环境，确立研究的课题，并创设一定情境。
（2）实验阶段。第一是搜集与分析材料。第二是制定研究计划。第三是调查研究或实验。学生根据获取的材料和设计的实验方案，与其他同伴或教师讨论，论证自己的观点。
（3）总结阶段。学生课题学习的关键是了解研究的方法，形成科学的思维品质。研究过程中，学生间相互的交流就显得尤为重要。总结表达的形式可以是文字的，也可以是口头的，大多数学习者也可能没有形成结论、写出研究论文，重要的是学生的参与。因此，评论课题学习的方式是多元评价，旨在充分调动学生的学习积极性。
创新学习的方法应该还有很多，如反思学习法、发现学习法等，但以上五种应该是最基本的方法。只要我们不断学习、研究，就可能创造更多更有效的创新学习方法。