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一、通过欣赏，认识各种绘画表现技法。
通过欣赏一些名画和同龄人作品，让学生从色彩，人物表情、动作，背景几个方面来体现画家对生活的细微的观察，了解到一幅画应该把色彩，人物动作，表情，背景都考虑到，平时认真观察生活，才能画出一幅好画。
二、通过对比，更直观地了解构图的重要性。
教师可以找一些有对比性的绘画作品，让学生观察它们的不同点，如对一些环境作品的介绍，应注意几点：背景单一，缺少环境烘托气氛；色彩是否合适；主次混淆，主体不突出，缺乏表现力等。在提高了学生欣赏能力的同时，也明白了自己在作画时应注意的问题。
三、通过评价，提高学生的审美能力，增强绘画表现力。
在欣赏和评价的过程中，对于每一个学生的可取之处，都应当予以欣赏与肯定，这样能引导学生更好地把握形象，感受一点艺术美的内涵，使画面更加丰富、丰满、完整。随着素质教育的不断深入，教师对学生作品的评价也在改变，过去重视结果，现在开始逐渐重视活动过程。对于学生的作品，只要符合他们的年龄特点及发展规律，充分体现他们的创造力，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。教师对学生的作品予以肯定的评价，能让学生大胆下笔，不受拘束。在教师不限制，少示范的情况下，学生就会把自己想象的东西，大胆地表现出来。对于表现力差一点的则放低要求，只要画出基本特征就够了，而对绘画能力强的，则可以对他们提高要求，如添画情节，丰富画面等，并且通过评价来树立榜样效益，让他们能互相影响、互相学习，提高表现力。（1）绘画过程中进行自我评价。
在探索新知识中实施自我评价是强化学生主体意识的重要环节，教师要在教学实践中保证学生在获得知识、发展智力中力求成为探索新知识的主人。在绘画课上，有些学生试图临摹，在巡视指导时可向他们提出了两条要求：一是自己画得和别人不一样，即不模仿老师和课本上的范画；二是现在画得和过去画得不一样，即不重复已经画过的东西，鼓励他们另辟蹊径，然后根据要求在作画过程中进行自我评价，并且展示自己有创意的作业，鼓励其他学生放开思路来作画，使临摹的学生取消偷懒的作法，重新开始立意创作。即使在欣赏书上范作时，让学生以借鉴的眼光在指出优点的同时提出改进建议，能极大地发挥学生的创造潜能，也是一种很好的自我评价方式，经过学生的自我评价，学生会努力探索并逐步掌握学习知识的方法。（2）课堂小结时的自我评价。 课堂小结，有助于帮助学生把握课堂重点，储存知识，提高学习效益，课堂小结也是实施自我评价的最好时机。对此，应合理安排课堂教学时间，留出一定时间根据课堂教学目标、重难点来创设情境，让学生实施自我评价，以起到巩固知识技能和鼓舞学生学习信心的作用。小结时，请有创见的学生讲讲设计思路，讲述中，充分肯定自己的优点，同时尽量找出不理想的地方。其他学生也可给予肯定或补充，从而使学生之间相互鼓励，树立信心，看到努力的方向；或由小组选出最好的作品，向全班展示讲评，从而产生竞争意识；或将全班大部分作业依次挂在讲台前，大家集体评议作业。总之，不论采用什么样的方法进行小结，都要让学生在教师指导下，积极参与，多作自我评价。
总之，提高学生的绘画表现能力，是在每节课一点一滴慢慢培养的，不能操之过急，只有丰富的绘画语言才能更好的展现学生的特长，才能让学生在美术这块艺术宝地终身受益。