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大学生逃课现象的原因分析及相关对策
——武汉大学教育科学学院09级硕士曹亚婷00
关于大学生的逃课问题近年来已经为社会的热点话题之一，这种现象的产生是由多方面的原因造的，糙痘仅在于大学生自身的因素，而且存在社会形势，及其学校和教师方面的原因。深挖大学生逃课现象的深层次原因，并综合分析这种现象面前的多方面因素，通过从学生心态、教师队伍建设、学校相关体制的改革等方面着手，积极努力去解决并减少大学生逃课现象的发生。
关键字： 大学生逃课 对策
一、学生逃课现象的原因分析：
第一、社会方面的原因
1、文化因素的影响
中国文化源远流长，上下五千年悠久的历史，留给我这个民族一些特有的习和特殊的标志。从孔子的儒家思想到当前的国学热，都在呼唤我们这个时代谨记先前辈留给我们的贵重财富，特别是“中庸”之道所倡导的凡事适可而止，不偏不倚的中立做。这些思想也是当前大多数中国的真实写照，我们从小学，初中，高中到大学亿侗都在潜移默化地受着这种思想的影响，在谈及大学生逃课问题时，这种思想也起了极大的推动作用。由于大家都存着得过且过，遇到问题也是以差不多解决的思想标榜，针对逃课现象的措施也是治标糙段本，教师及学校行政领导都是本着马马虎虎，只要不影响正常教学，不违校纪校规的思想来对待这一其实本已十分严重的现象。因此在这种体制监管下的学生逃课现象越来越普遍。
、市场经济的冲击
现在学生都生在社会主义市场经济快速发展的浪潮中，在这种大经济的环境下，使得他们对物资更加敏感，也比任何一代更加追求物资上的享受。市场经济所固有的快速、有效收益在许多大学生当中根深蒂固，这种想也影响到他们的学业当中。鉴于现代课堂枯燥的教学方式和过时的教学内容，很多大学生宁愿多时间在跟自己未来实际发展密切相关的课程当中，而对一些基础理论抱着亿吨能逃就逃的心态。他们中的绝大局部更加热衷于为考证并为之疯狂，认为专业理论知识的学习纯属浪费时间。在他们心中读书就是为了将来更好的就业，所以他们希望在大学期间及早掌握一些社会技能以便更好的适应社会，为自己的将来发展打下良好的基础，而忽视了自己本应该好好掌握的基础知识。所以对于学校开设的选修课及公共课大都采取逃避的方式对待。
3、科技的飞速发展
随着科学技术的飞速发展，网络的流行，各种信息媒体的流与泛滥，现代社会已经变了一个完全开放的信息传播体。学校教师也不再是信息的唯一载体，处处都可以学到知识，也可以为老师。尤其是大学生，作为与现代技术接触的最多的一代，加上网络世界的丰富多彩及多变化，他们不再把目光集中在课堂中老师的讲授，而是把更多精力投入到生中，网络等这些信息传播的途径。
另一方面，由于现代教学设备的提高，很多大学甚至中学都采用多媒体形式教学，很多教师的讲义都是通过多媒体电脑呈现并讲授的。因此这个很多学生亿吨错觉是，上课可以不好好听讲，只要课后把老师的课件复制下来，等自己有时间或者期末考试之前在突击一下就可以取得好的绩了。这样很多学生就不会安心坐在教师里听老师讲一些枯燥的理论知识，他们就选择逃课去干一些在他们看来更能提高自己社会技能的实效技巧。
、就业形势的影响
近年来由于大学普遍施行的扩招政策，及其大学自己专业设置与市场需求的节，再加上大学生自身对待职业的期望值过高与现实存在的种种冲突等等因素的影响，大学毕业生普遍存在就业难问题已经为一个社会关注的热点话题。在这种况下，由于很多大学生未能看到就业难面前的深层原因，而片面的认为大学里多读书也没多大用处，只要能混张文凭就可以了。因此很多大学生忙于报考各种辅导班，考取各种证件，急于在社会上去锻炼自己，认为只有在社会实践中才能学到知识，而对学校针对各自专业特点设置的基础专业课程置之不理。逃课现象也变得十分普遍，甚至还有加大的趋势。
第二、学生自身方面的原因
1、自我们约束能力差
大学对于经历过高考洗礼的他们来说，无疑是一个理想中的象牙塔，逃离了高中阶段老师和家长的高强度的监视和管理，来到一个陌生的离家较远的环境里生，他们认为自己可以完全得到了。
受高中繁重学习压力的影响，很多大学生都渴望自己在大学期间各方面得到完全的释放。由于局部学生自身自制力相对较差，在涉及自己不喜欢的课程时，会以各种各样的理由逃课。像哪天睡过头了，心不好，然后是突然肚子不舒服等等，任何一个小借口都足以让这些自己自我约束较少，自制力较差的同学逃课。
、专业方向不明确，学习目标不确定
首先，很多大学生大学的专业并不是自己真正所感兴趣的，很多是迫于家长的压力，家长的一味要求，作为学生大多数况下只能是服从。他们以为兴趣可以在以后学习中慢慢培养，但是到了现实大学生当中发现完全不是一回事，因此他们开始对自己的专业产生怀疑。
其次，受市场经济的影响，很多学生倾向于选择赚钱对比多的金融及经济管理等相关专业，可是真正回到大学课堂，教师教授的基本上都是一些理论上的知识，对于急于掌握赚钱技能的大学生来说无疑是当头一棒，他们渐渐对自己的学习失去信心，觉得课堂上教不会他们这些实际的技巧，因此很多就采取了逃课的做来回避枯燥的理论知识。
3、社会心理严重，急近利
由于市场经济的短期收益、见效快等特征，很多大学生深受此影响，急于在社会上去闯荡，认为只有在社会上赚钱才能显示自己学有所，才能真正发挥自己的势。甚至反感校园内那些认真学习科学文化知识的同学，认为他们是读书，而自己在社会上学用，书本知识只不过是自己应付考试赚取学分拿毕业证的通道而已，又有些同学是由于家庭方面的原因，不得不过早参与到社会上为自己赚取学费生费，他们更加倾向于社会，身处校园却无处不想着这样去社会上赚钱。
第三、教师方面原因
教师是教学动的主导力量担负着“传道、授业、解惑”的重任。但从调查中我们了解到 局部教师“授课方式呆板 照本宣科”、“无真才实学”、“知识老化 思想守旧”、或“忙于科研 糙敦视教学”的现象普遍存在。
1、局部教师专业素养不高，教学方式、方等陈旧，不能适应时代的发展
一方面，目前很多大学采用的教材大局部都对比陈旧，其中很多教材是七八十年代编写的或只是七八十年代教材的翻版相对于新月异的现代社会的发展，并不适应社会经济发展和大学生知识增长的需要。因此面对这些陈旧的教材，就需要教师在授课时要对教材的内容做进一步的发挥和升华理论联系实际、站在科技、知识时代的前沿、开阔学生的眼界使他们能较好地适应时代的要求。但在实际的教学动中 由于局部教师尤其是一局部刚从高校毕业走上工作岗位的年轻教师不具备精深扎实的专业知识和广博的基础知识。其知识结构和知识水平只是停留在七八十年代所接受的教育水平上致使学生上课时感到课程过于简单及单调。久而久之他们便对该科目产生了厌烦和排斥的心理 发展到极点便是逃课。
另一方面，在实际的教学作过程中局部教师尤其是一局部老一辈的教授虽融丢识渊博扎实 但是其教学方式板、枯燥、乏味，采取的多半是诸如注入式、教条式、单向纵深式、理泛化式、苛严管束式之类的陈旧教育方学生只能主动接受知识的灌输师生之间没有教学互动与流束缚了学生主动、积极、创造的发挥。大学生认为这种扼他们独立思考能力和造他们思维定势的教学方式无疑是自己长的桎梏。因此他们试图通过逃课这种方式来找回自己失去的东西。其逃课率与教师的学历、职称、年龄呈现不平衡。
、 局部教师重科研轻教学心态，和缺乏作为一名教师应有的格，魅力，师生关系紧张。
教学关系作为学校际关系特别是师生关系的重要组局部它的处理得好坏直接影响到师生关系的甚至是关系到教学的败。但现实大学师生关系中还存在很多问题。
一方面，很多教师存在重科研，轻教学的心态。由于现代教师评定准绳的弊端，很多教师心理都普遍存在着课上得好坏不要紧，只要在核心期刊上多发表些文章就能说明一切。因此很多教师无心专研教学，上课只是简单的知识讲述，没有深入，对于学生知识面的扩展毫无佐理，这种况下的授课让学生感到无比枯燥，逃课也习以为常。
另一方面，由于现代大学的教学制度和教师的考核制度与高中相比都发生了改变教师和学生之间的相处没有也不可能像高中阶段那样无微糙读，教师和绝大局部学生之间的沟通也只停留在基本的流上，这样就导致师生间缺乏了解和沟通。教师的格影响力淡化有些教师教学风格呆板，缺乏现代教师应该具有的基本的素养，学生对于教师的讲课丝毫提不起兴趣，学生和老师行同陌路。
局部大学生特别是新生由于不适应大学生的新变化认为老师对自己不关心产生了对老师的不信任和反感因而对该科目也产生了厌烦心理久而久之无心上课产生逃课心理展现在行动上便是逃课。即使还坐在课堂上 也是“隐逃课”。
3、 教师采取的考核方式的影响
大学考核方式完全不同于高中阶段，在对大学生的绩考评中，教师对于学生的绩评定拥有绝对的话语权，这其中涉及到不像高中阶段是以学生最后一次考试绩为准，而更多的是学生平时展现和教师的态度。由于现代大学一般都采取平时绩加期末绩的总和，平时绩又会涉及到学生的出勤率。老师一般都会采取点名方式来确定学生是否来听课，但是这种点名很多况有规律可循，由于大学一堂课，特别是选修课及公共课学生众多，教师无每堂课前对每个学生进行点名。所以一般采用抽点方式，
第、学校方面的原因
1、 学校相关教育教学规实施不力
现在大学普遍存在的低出勤率问题，甚至已经为社会关注的热点。为了消除社会对大学的怀疑，针对这个问题，很多大学已经内部采取了一些非常措施，像一学期缺课达到多少节被记过严重者劝其退学等处罚，但是具体到了具体问题自己时，由于教师自己的于心不忍，或者是家长到学校后对学校方面的请求，加上当一些大学生真正意识到问题严重时也开始认错，这些因素的存在都导致了学校的相关政策形同虚设，卓徽都是以批评教育学生或者记过处分收尾。让另外一些有相似问题存在学生产生了亿吨侥幸心理，认为在怎么逃课学校也不会真正给处分。因此逃课现象也是屡糙豆。
、 学校重就业率轻视学生科学文化知识的学习
近年来，教育部开始对各大高校实施评估手段来衡量大学的教育质量水平，对评估过关并且秀的院校国家给予相对资金予以支持其继续发展，而对一些评估不过关的学校则做出止招生等强硬手段。为此大学为了给自己争取到更多的资金支持，开始疯狂的针对评估准绳提高自己院校的一切与评估有关项目。由于现在大学与大学之间的对比除了一些硬件上的指标，还有一些软件上的对比。糙痘包括了在入学率上区分互相，更重要的是互相院校的毕业生就业率为各个高校为之疯狂的硬指标。甚至很多毕业生毕业后都发现自己被自己的院校被就业了，诸如此类看似荒唐的做其实也说明了，一个大学的毕业生就业率在评估一个学校教学质量等方面起着重要的关系。
基于这种现实因素，很多院校更多关注本校学生毕业后能否顺利就业，而对于学生在上学期间的其他展现相对忽视。特别是当上课与从事社会兼职的时间发生冲突时，在考虑了各种压力及规则的况下，学校都会下意识地倾向于支持或者默许学生从事社会工作，忽视了科学文化知识对学生自身长可能产生的更为重要的影响。许多原来就不想上课的同学在看到这种况，固然是能逃的课就尽量逃，而且还会光明正大的找理由，逃课现象盛行。
二、解决对策
分析以上所提出的关于大学生逃课的一些原因，我们看到造学生逃课的原因是多方面的对比复杂的结合体。针对这些原因要想减少或者是消除大学生逃课这一现象的发生也需要对症下药，因此下文通过对以上原因的分析从个方面总结了为解决大学生逃课现象发生所应做出的努力。
第一、加学生思想教育，纠正错误思想
1、端正学习态度，明确自己的学习目标。
一般大学生从高中进入大学这个全新的环境很难适应，思想上及行动上也跟大学阶段的学习部合拍。因此辅导员及教师应当及时对这局部学生进行针对的思想疏导，告诉他们大学生更加注重学生自己的自觉，包括学习和生。为此，首先应当让他们树立严格的纪律观念，做到有事请假，不无故缺席学校或班级组织的任何一次集体动，上课也不允许随便缺席，强化他们心中的纪律，自觉遵守学校的规章制度。其次，需要对大学生进行专业指导，让他们一开始就明确自己的专业方向，指导他们尝试在各个不同阶段确定自己的学习及发展目标，培养他们对自己专业的兴趣，鼓励并引导他们在追寻自己专业发展道路上坚持不懈。
、正确处理好专业学习和社会兼职之间的矛盾。
在对待专业学习和社会兼职关系时，需要给予学生正确的思想引导。让他们明确，社会兼职固然可以增加他们的社会阅历，并且可以缓解甚至解决生上的困难。但是相对于专业学习来说，社会兼职只能是他们大学生中很小的一局部，它的实现是不能以牺牲专业学习时间为代价的。专业学习在大学生整个大学学习生涯中占据了非常重要的作用，它能深刻的影响大学生的世界观、生观，对他们未来事业及自身的发展会起到很大推动作用。并且作为身处校园的大学生来说，所从事的社会兼职绝大局部都是毫无或者极少技术含量的重复劳动，许多兼职工作除了能给大学生带来一些微薄的收入外，只是在浪费他们贵重的学习时间。因此，大学生以牺牲专业学习的贵重时间去从事这些重复工作是极不划算的。
3、纠正错误的就业观念
目前在大学生当中流行的观点是，大学生到大学来学习的卓徽目的是找到一份满意的工作，而专业知识的学习只要0分万岁就行了。大学生学习的卓击要目的的确是能在毕业找到一份满意的工作，但是需要让他们明白的是，满意的工作是以他们专业学习为基础的，如果一个连自己的专业学习都搞不好，那么他又怎么能在他以后的社会岗位上干好本职工作呢？所以大学生如果希望自己能在未来能够有一个好的就业发展首先就必需学习还自己的专业知识，打好自己的基础，学习的过程是亿缎存储能量以便在将来更好的发挥的过程。所以大学生们应该尽早的开那种0分万岁的错误思想，好好学习专业知识，培养自己各方面的技能，为以后就业增添足够的砝码。
第二、强化教师队伍建设，提高高校教师的素质
1、完善教师的考评制度，教学和科研偏重
现代大学普遍存在重科研轻教学的现状，教师工资绩效的评定也大多只是依据教师上课的课时数和他们发表文章数来衡量。教师上课课时数这些数量上的评定对于教师专研教学，和学生的知识的增长是起不到多大作用的，卓徽只会导致大学教学质量的整体下降。教学的基本秩序都很难保证，更别提大学生能够自觉地遵守了。
为了改变这一现状，首先就是要从完善教师考评制度做起，需要把课堂教学这些最基本的因素增加到年末教师考评中。例如，需要随时考核教师上课大学生的出勤率，同时对学生进行过程调查，了解教师的教学方或者教风是否都符合学校的一些准绳，是不是做到了一个合格教师应该具备的素质等等，让师生共同监督，共同提高，对课堂教学引起充分的重视，共同取得进步。逐步像教师灌输教学与科研偏重的思想。
、增强教师教学的
教师的教学一般对中小学教师要求对比多，大学生作为一个已经年的群体理应具备很好的自制力和自我约束能力，大学教师好像也不应该被要求过分注重教学过程的。但是一名秀的合格的大学教师具备一定教学会对教学起到意想不到的很好的效果。，糙痘对于自己专业提高有很大佐理，也会让大学生更加热课堂，教学质量能够得到很大提高。因此教师应该好好努力专研自己的教学，充分发挥各自的教学，及时补充自己的专业知识，同时也要博学多才，增强课堂的感染力，让自己的教学更加生动。改变过去的一些陈旧的、呆板的教学方式，充分调动学生的积极，联系实际生，了解和关心学生的学习和生。让的教学留在课堂，也让大学生深刻感受到大学教师的风采，减少大学生因为枯燥的课程学习而做出的逃课的举动。
3、加强教师个素养的训练，构建的师生关系大学生绝大局部是已经步入年的这么一个群体，而且很多都是寄宿在学校，远离家长和亲的呵护。在由高中步入大学这样一个转型阶段，大局部大学生是需要一定时间来慢慢适应的，因此学校的辅导员和教师在大学生这个阶段扮演了非常重要的角，这些关系处理的好坏对于学生在整个大学生乃至今后发展会起到很大影响。
教师为此应该具有强烈的责任意识，糙痘要教好自己的专业课程，而且更要对学生的生观、世界观、价值观等会影响到学生一生发展的思想进行有效指导。课堂课后都要抓住时机跟学生进行好好沟通，了解和关注学生的一些基本的思想动态，和学生构建亿吨良的流平台。让学生感受到自己的思想有一个很好的归宿，不会处于亿吨很迷茫的状态。亿吨的师生关系是井然有序的课堂的基本保证，教师应该拉近学生之间的距离，融入学生群体中，从根本上消除大学生逃课的比率。
第三、实行弹化学分体制及多样化评价体系
1、注重过程评价，弱化终极评价体系，多样化考核方式
过去对学生的考核设施就是教师期末之前划重点，期末考笔记，考记忆，那么平时没怎么上课的同学只要期末之前几天好好背诵这些内容，特别是文科学生，最后很多经常逃课的大学生甚至考的分比那些天天去上课的学生还高。这些考核方式的对局部认真学习的大学生来说，的确是有失公平。因此应当改变这种弊端，形亿吨更加公平、合适的评价体系来衡量学生。弱化总结评价的作用，不能仅仅以最后一次期末考试来评判学生一学期的所有展现。为此应当注重学生的每个学习阶段的过程评价，对学生分几个阶段的考核，并采用多样化的方式对大学生进行考核，像讨论、口试、小论文、实践等等方式都是可行的。然后把这些绩量化组最后学生的展现。一方面可以监督大学生好好学习，另一方面也可以提高学习效率和教学质量。并且也应当对那些考核不合格的学生进行一定处罚，大学生为了不被处罚，逃课现象也会得到一定程度的遏制。
、减少专业课程的设置，多开设一些选修课，给学生多些选择
大学课程的设置包括了专业选修课、专业选修课、公共课和一些校级选修课，一般专业选修课和公共课是每个大学生都必需学习的本专业课程，而对一些选修课大学生可以根据总结的兴趣及专业发展需要进行选择。但是至于这些课程开通的比例依据教育部规定准绳基础上，各高校根据本校培养方案进行设置。为了学生的全面发展，也为了提高大学生的学习兴趣，学校应当适当减少专业课程的设置，可以通过指导学生进行课外阅读来自学一些课程。同时适当增加选修课的开设比例，让学生在选择课程时拥有更多选择权，提高他们上课的积极，根据各自的喜好学习更多的知识。丰富学生的学习，让他们在掌握专业知识的同时可以学习更多的与专业无关的其他知识，增加他们的知识面。
第、转变高等教育办学理念，严格规章制度
1、规范相关校纪校规，并建立督导部门予以监督执行
“没有规矩不方圆”，任何一个组织严密的机构都需要一些硬的规章制度予以监督，只有这样才能保证机构运行的井然有序。但前提必需是这些规章制度是真正起到监督和警示作用了，否则制度只能是形同虚设。
在涉及到大学生逃课现象益盛行的问题时，不是大学没有相关惩罚措施，只是因为这些规章制度并没有真正落实，大学生才会对逃课不以为然，有些甚至已经是家常便饭。所以要想彻底减少或者是杜绝逃课现象的发生就必需对常的学生考勤“动真格”做到有检查、有结果严格按制度办事该处理的坚决处理做到惩罚分明，使规章制度在学生心目中真正有威慑力以维护制度的严肃和权威。
首先，就要严格学生的考勤制度。对学生上课况进行监督是解决学生逃课问题的有效手段之一。这糙痘需要班干部、任课教师常的考勤登记还需要学校教学管理部门的高度重视经常深入课堂教学第一线检查监督。
其次，可以由学校管理员流进行抽查发现逃课学生及时进行批评教育责令其写检查旷课达到一定数目就应全校通报对违背了校规校纪的要坚决处理。
切实把学校的相关制度政策落到实处，坚决对那些敢于挑战学校规章制度权威的学生进行批评教育，严重者进行处罚，让学生真正意义上感受到学校纪律的严重，消除逃课的念头。
、弱化过分追求高就业率的思想，加强学生思想素质建设，提高学生的职业技能
社会上很多评价一个高校的好坏大多数况下都量化到一个大学的录取分数和毕业生的就业率这些数字上的展现了，包括一些大学自己也把这些量化的东西看的很重，因此而忽略了大学生发展所需要的其他一些素质。这种思想必需坚决予以拒绝，高的录取分数和高的就业率固然能够说明一些问题，但是并不是全部。
要知道高的录取线和就业率自己就是以学校能够培养拥有较高素质和掌握高技能并能适合社会发展的大学生为前提的，其中对大学生的思想素质教育尤为重要，没有健康的心理，掌握了再高的技术将来也会存在隐患。因此学校在对学生进行职业技能教育的同时，也要努力加学生的思想素质教育，对他们进行健康的素质引导，才能做到真正培养合格的适应社会发展需要的大学生。也只有大学生的丝线素质得到提高才能够正确对待专业学习，才不会无故逃课。